He realizado mi presentación con la aplicación Keynote. Me resulta más sencillo que utilizar powerpoint, porque tiene muchas más herramientas visuales que dan más originalidad a la presentación. Debido a que he tenido que subir la presentación Slideshare (página muy buena) no se ven ni las transiciones, ni los efectos ni la música. Si lo quisiera tendría que hacerme usuario premium. El día de la exposición en clase ( las que estéis) veréis lo chulo que me ha quedado.
viernes, 27 de abril de 2012
Defensa del portafolio. Marina Pedreño
Aquí la presentación de power point para la defensa de mi portafolio. Espero haber sido capaz de reflejar todo lo que he aprendido a lo largo del desarrollo de esta asignatura.
Por último, decir que antes de cursarla yo no creía en el uso de las TIC en infantil porque no lo veía productivo ni necesario, pero ahora, después de haber aprendido sobre ellas y de haber visto la utilización real que tienen, estoy segura de que las utilizaré con mis futuros alumnos.
Por último, decir que antes de cursarla yo no creía en el uso de las TIC en infantil porque no lo veía productivo ni necesario, pero ahora, después de haber aprendido sobre ellas y de haber visto la utilización real que tienen, estoy segura de que las utilizaré con mis futuros alumnos.
Defensa del portafolio
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jueves, 26 de abril de 2012
Práctica Twitter: Rocio...*
Me gustan y me atraen bastante las redes
sociales, ya que tengo toda la información minuto a minuto de todo lo que esta ocurriendo en el planeta. Twitter creo que es una de las más eficaces, además me divierte mucho y es bastante didáctico.
Así que al poseer ya una cuenta y he preferido utilizar esta para la asignatura de Medios, materiales y TICs.
Mi usuario es @skarxadenoxe.
Yo ya tenia contactos relacionados con la educación,la música, escritores, el cine, la música, la política, el periodismo y otros como familiares, amigos o compañeros de trabajo. Así que pondré algunos de ellos:
Luis Miguel Artabe @lmartabe
Olga @ocatasus
Docente Dospuntocero @docente2punto0
Educación TIC @educacionTIC
microcuentos @microcuentos
Ministerio Educación @educaciongob
Eduard Punset @eduardpunset
bazarlocos @bazarlocos
José Saramago @SaramagoHoy
Jordi Évole @jordievole
Alby García @Albagarcia20
E.O.I de Murcia @EOIMurciacentro
x-amoralarte @amoralarT
Murcia Hoy @murciahoy
diego luna @diegoluna
Revista Redes @revistaredes
MUY Interesante @muyinteresante
Radio 3 @radio3_rne
Paulo Coelho @paulocoelho
Eva Hache @eva_hache
Lenny Kravitz @LennyKravitz
Joaquín Sabina NET @joaquin_sabina
..... y muchos más.
De la página http://www.elbazardeloslocos.org/ me he leido:
- - No sin mi twitter
- @bacosca es Belén Acosta Cabrera
- - Los pájaros tirándole a las escopetas
- @avilcla es Claudia Ávila Vargas.
- - Educo luego ¨Tuiteo¨
- @starpy es Estrella López Aguilar
La verdad es que me ha llamado la atención la pagina el bazar de los locos, sus usuarios y las historias sobre el uso que le dan a Twitter.
La primera vez que entras en esta red social puede ser un tanto confusa, ya que ésta posee una serie de terminologías que a priori pueden parecer desconcertantes. Pero, después de utilizarlo un tiempo es fácil que se convierta en tu nueva fuente de noticias, como dice @bacosca¨no sin mi twitter¨.
Os lo recomiendo, tienes todo lo que te gusta en una simple página.
E. I Fuensanta González Proyecto Flis (Fomento de la lectura Infantil y Primaria)
PROYECTO FLIS
Mi última reflexión sobre la asignatura de Tic va a tratar sobre el proyecto Flis donde la maestra Salomé Recio en el CEIP Nuestra Señora del Carmen en Murcia trabaja con sus niños.
Para empezar me gustaría explicar de que trata este proyecto, según nos cuenta Salomé en su blog es un proyecto que fomenta la lectura que se lleva a cabo con niños de ESO del Instituto Juan De la Cierva de Totana. Con este proyecto se pretende principalmente motivar a los alumnos de secundaria en el hábito de la lectura ayudando a los niños de mi clase en el comienzo de la lecto-escrituta.
Este proyecto ha sido presentado en la jornadas ExperTic en Murcia, finalista en el certamen internacional educared 2011, seleccionado para ser presentado en el III congreso nacional escuela 2.0 en Granada, V encuentRo de muestras internacionales de animación lectora en Canarias, congreso educared en Madrid, encuentro buenas prácticas 2.0 en el Cita y es proyecto conjunto de investigación entre la Universidad de Murcia y centros docentes no universitarios.
Los niños chatean unos con otros desde distintos colegios, se pasan noticias interesantes, informan lo que hacen, comparten actividades dónde colaboran tanto los niños de un centro cómo en otro; por ejemplo creando un cuento, eligiendo su final, los mayores hacen poesías, los peques eligen la que más les ha gustado, es decir colaboran una clase una con otra mediante las Tic.
Me ha parecido interesante realizar una reflexión sobre este proyecto, ya que ni pensaba que esto se podría llevar a cabo en pleno siglo XXI teniendo los pocos recursos (que yo pensaba que hoy en día eran pocos) que existen. Y no, me equivoque, gracias a la maestra Salomé Recio que ha publicado en su blog de que trata este recurso de las Tic, he descubierto de que si disponemos de recursos. El problema está en que no sabemos utilizarlos sacarles provecho. Las nuevas tecnologías son un recurso más, es decir no se nos puede olvidar todo lo demás que cada profesor crea que es importante, pero estas nos ayudan a que el aprendizaje sea más eficaz, divertido, motivador... Por ello, al conocer este proyecto sentí la necesidad de investigar sobre él, leer lo que las maestra cuentan que hacen sus alumnos con el otro centro, los vídeos que suben, fotos...
Lo más impactante es que no hay "limites" los niños son capaces de todo, y a veces no valoramos sus capacidades reales.
Es bonito ver como los niños interactúan así, como se sienten motivados con este proyecto porque saben que otros niños de un colegio lejos van a leer su cuento y ponerle un final.
Como dije al principio este proyecto ha sido finalista en el certamen de educared 2011, por tanto ¿Algo bueno tendrá que tener no? Yo, personalmente creo que si, y he quedado sorprendida con él y por supuesto que me encantaría algún día poder hacerlo en mi clase con mis niños. Todo lo que sea innovar, creativo, dinámico para los niños y además beneficioso para los ellos bienvenido sea.
E.I Fuensanta Gozález,Seminarios Olga Catasus y Olga Recio
Salomé Recio y Olga Catasus
Tras haber tenido el placer de asistir a el seminario dado por Olga Catusus y Salomé Recio, me sentido inspirada y he decidido realizar una reflexión sobre él.
Comenzando por todo lo que nos ha contado Salomé, he de decir que he quedado bastante impactada sobre los ejemplos que nos ha mostrado sobre los niños manejando las Tic. Nos ha contado todas las ventajas de las Tic y también sus inconvenientes. De todo ello lo que más me ha llamado la atención y dos ideas que fundamentalmente se me han quedado claras han sido: La primera es que las Tic son un recurso y no debemos dejar de utilizar la manipulación, las pizarras con tizas, etc. La segunda es que la tecnología no es la que innova, si no el maestro. El maestro es el que crea y no la herramienta. Esas dos ideas han sido repetidas también por nuestra maestra Mª del Mar y hoy al ver ejemplos y al oírlo contado por una maestra de infantil, hemos creído aún más que los niños disfrutan con ello, que son capaces de eso y mucho más.
Salomé nos ha mostrado algunos ejemplos de como se pueden llevar a cabo unas rutinas con la pizarra digital, el Flis (como los niños chatean con niños de otro cole), creación de cuentos etc. Me ha encantado ver todos esos ejemplos, porque aunque Mª del Mar nos haya contado también eso, ver a los niños como lo realizan nos ayuda a quitarnos ese miedo que podemos a llegar a tener nosotras como futuras docentes.
En cuanto a la parte del seminario dada por Olga Catasus lo que más me ha impactado de lo que nos ha contado, ha sido las maneras en las que nos podemos llegar a comunicar con las Tic (para mi algunas desconocidas), como compartir nuestros trabajos para que todo puedan verlos (con cantidad de ejemplos realizados por niños de infantil), como colaborar en otros proyectos de otros centros y sobre todo como crear PowerPoint, Sumapoint, etc. Y que gracias a todo ello los niños se sienten motivados, disfrutan más, quieren saber más...
Casi para concluir dar mi opinión sobre lo que he escuchado en etse seminario, me he quedado sorprendida con todo lo que nos han contado esas maestras (maestras que tienen premios por trabajar con las Tic), orgullosa porque su trabajo realizado y animada porque si es todo tal como nos lo han contado (que yo personalmente confío) cada día la educación avanzara más y más. Conseguiremos una educación más eficaz, flexible, divertida, motivadora, etc Y saldremos todos ganando, los niños se divertirán y aprenderán cada vez más y los maestros que disfrutarán su trabajo siendo creativos, innovando y dejando atrás aquellas clases estáticas donde solo se limita a dar ordenes.
Y para concluir dar las gracias a estas dos magnificas maestras y mi admiración hacia ellas.
Os dejo en mi reflexión los blogs que han realizado las dos maestras para quien quiera ojearlos, son realmente interesantes y bonitos.
viernes, 20 de abril de 2012
Práctica Twitter. Marina
Mi usuario de twitter es Marina Pedreño Plana (@marinapepla).
Los 20 contactos que he añadido al realizar esta práctica son:
Contactos relacionados con el mundo de la educación:
- Antonio Omatos
@aomatos .Lo he seguido porque es asesor de TIC y profesor, por lo que creo que puede aportarme cosas interesantes.
- Olga
@ocatasus. La he escogido porque es una docente de infantil que utiliza las TIC en su metodología.
- Educador Infantil
@EInfantil. Trata temas relacionados con recursos, materiales, e información relevante para nuestra etapa educativa.
- Amalia Dueñas
@ABeatriz_DL. La sigo porque está investigando sobre la calidad y mejora de la educación.
- Pedagogia
@Pedagogia5. Sigo esta página porque tuitea frases célebres relacionadas con la educación, de las que se pueden extraer reflexiones interesantes.
- Claudio Barrabés
@claudiobarrabes. Lo he escogido porque es experto en TIC y profesor, por lo que creo que podré aprender algo de él.
- NubecitasdeSabiduría
@NubecitasdeS. Es profesora en un colegio y tiene un blog donde cuelga vídeos sobre lo que hacen en él.
- Salomé Recio Caride
@salomerecio.La sigo porque es una maestra de infantil muy activa en lo que se refiere a las TIC y creo que podré aprender de ella.
- José Antonio Pérez
@JoseCornejo_. Lo sigo porque es maestro, tiene un blog y se interesa por las nuevas tecnologías.
- ClickPsico
@Clickpsico. La sigo porque es psicóloga, interesada en intercambiar conocimientos, y a mí me interesa mucho la psicología aplicada a la educación.
- Dale Tiempo Al Juego
@DaleTiempoAlJue. Lo sigo porque trata temas tan importantes para la educación infantil, como son el juego y el juguete en la infancia.
- Ana Municio
@Lamunix. La he escogido por ser maestra (de infantil y primaria) y psicopedagoga, con interés por las TIC. Sin duda, una persona con formación.
- Domingo Méndez
@dmelop. Lo he escogido por su inquietud por una escuela transformadora de la sociedad.
Contactos no profesionales del mundo de la educación:
Las tres historias que he leído en el Bazar de los Locos han sido:
- ''No sin mi twitter''. Escrita por Belén Acosta Cabrera (@bacosca)
- ''Educo, luego tuiteo''. Escrita por Estrella López Aguilar (@starpy)
- ''No es solo Twitter''. Escrita por Jordi Adell (@jordi_a)Esta última ha sido la historia que más me ha gustado, porque trata la relación que se establece entre Twitter y los docentes que lo utilizan con fines educativos. Nos habla de que a través de Twitter podemos enriquecer nuestra labor pedagógica al entrar en contacto con otros profesores, compartiendo ideas y sugerencias. Además, nos aporta un respaldo emocional, pues la profesión de educador es muy solitaria y siempre se agradecealgún reconocimiento externo de otros compañeros. Me ha parecido la forma en que está redactado este artículo, denota la maestría del autor.
Práctica twitter: Fuen
¡¡Hola!! Mi ususario de twitter es @fuensantagonzl1. Mis contactos sobre profesionales de educación que he elegido han sido:
- @bazarlocos: Lo he seguido porque hablan muchos profesores con tanto experiencias con el twitter y sus ventajas, como se iniciaron en él etc.
- @dmelop: Lo he seguido porque este maestro cree que todavía la escuela puede cambiar, esta en contra de los recortes además ha retwitteado un artículo de la verdad que he tenido el placer de leer y retwittear sobre las bajas de los funcionarios.
- @ndealba: Lo he seguido porque este profesor tiene una ideas sobre la reforma de la universidad que comparto con él. Y he retwitteado un articulo que ha publicado sobre las reformas de la Universidad.
- @AniaDiazV: La he seguido porque esta en contra de los recortes tan drásticos y que para los políticos no sean tan drásticos. Además en su twitter hay información sobre ello. Me gusta sobre todo que en su descripción sea una "indiganada". Estoy con ella.
- @salomerecio: La he seguido porque es profesora de educación infantil, y en su twitter tiene publicadas muchas experiencias que sigue con sus niños, los resultados de proyectos nuevos, etc.
- @floyflo: La he seguido porque esta maestra es emprendedora y da ideas de como ser emprendedora.
- @ocatasus: La he seguido porque es maestra en educación infantil y investiga sobre las tics para mantener ilusionado a los alumnos. Creo que siguiéndola me puede aportar ideas para mi futura docencia. Y no tener miedo al tema de las tics en educación infantil.
- @aomatos: Lo he seguido porque es asesor en las tics y en su twitter tiene juegos, información sobre la web 2.0 etc.
- @nereamv84: La he seguido porque es una educadora y psicopedagóda y tienen en común muchos de los que sigo con temas interesantes en su twitter para aprender.
- @ABeatriz_DL: La he seguido porque es una educadora que le entusiasma las tics y comparte en twitter sus ideas, experiencias...Y porque, cuantos más ejemplos lea estaré más informada sobre este tema.
Los otros seguidores que tengo en twitter, la gran mayoría no tienen nada que ver con la educación los elegí porque son famosos (@mario_casas), cantantes (@davidbisbal), compañeras de clase (VickyNav82), y algunos profesores de educación que me ha parecido interesantes sus twitters (@antonio_guirado)
En el bazar de los locos he leído tres historias:
- Educo luego "Twiteo" @starphy
- Cosas que diría en Twitter @carmebarba
- Twitter (Qué miedo!!) De lo que supone el microblogging y el aprendizaje social on-line (o socialización virtual) @pacorevuelta
El que mas me gusto de los tres es el de @pacorevuelta ( aunque el de @starphy también me gustó bastanate) porque la historia que cuenta, habla el miedo que se tiene al principio al utilizar twitter, como conectar el recurso con la didáctica, explica que es el microblogging etc. También nos cuenta que los alumnos aprenden todo el tiempo y esa idea la enlaza con el aprendizaje implícito explicando sus ventajas. Y concluye con un párrafo motivador para otros profesores, donde los anima a no quedarse atrás en las tics.
Todas esas ideas que publica en el bazar de los locos me han llevado a que su historia me guste y aprender aún más con ello.
- @bazarlocos: Lo he seguido porque hablan muchos profesores con tanto experiencias con el twitter y sus ventajas, como se iniciaron en él etc.
- @dmelop: Lo he seguido porque este maestro cree que todavía la escuela puede cambiar, esta en contra de los recortes además ha retwitteado un artículo de la verdad que he tenido el placer de leer y retwittear sobre las bajas de los funcionarios.
- @ndealba: Lo he seguido porque este profesor tiene una ideas sobre la reforma de la universidad que comparto con él. Y he retwitteado un articulo que ha publicado sobre las reformas de la Universidad.
- @AniaDiazV: La he seguido porque esta en contra de los recortes tan drásticos y que para los políticos no sean tan drásticos. Además en su twitter hay información sobre ello. Me gusta sobre todo que en su descripción sea una "indiganada". Estoy con ella.
- @salomerecio: La he seguido porque es profesora de educación infantil, y en su twitter tiene publicadas muchas experiencias que sigue con sus niños, los resultados de proyectos nuevos, etc.
- @floyflo: La he seguido porque esta maestra es emprendedora y da ideas de como ser emprendedora.
- @ocatasus: La he seguido porque es maestra en educación infantil y investiga sobre las tics para mantener ilusionado a los alumnos. Creo que siguiéndola me puede aportar ideas para mi futura docencia. Y no tener miedo al tema de las tics en educación infantil.
- @aomatos: Lo he seguido porque es asesor en las tics y en su twitter tiene juegos, información sobre la web 2.0 etc.
- @nereamv84: La he seguido porque es una educadora y psicopedagóda y tienen en común muchos de los que sigo con temas interesantes en su twitter para aprender.
- @ABeatriz_DL: La he seguido porque es una educadora que le entusiasma las tics y comparte en twitter sus ideas, experiencias...Y porque, cuantos más ejemplos lea estaré más informada sobre este tema.
Los otros seguidores que tengo en twitter, la gran mayoría no tienen nada que ver con la educación los elegí porque son famosos (@mario_casas), cantantes (@davidbisbal), compañeras de clase (VickyNav82), y algunos profesores de educación que me ha parecido interesantes sus twitters (@antonio_guirado)
En el bazar de los locos he leído tres historias:
- Educo luego "Twiteo" @starphy
- Cosas que diría en Twitter @carmebarba
- Twitter (Qué miedo!!) De lo que supone el microblogging y el aprendizaje social on-line (o socialización virtual) @pacorevuelta
El que mas me gusto de los tres es el de @pacorevuelta ( aunque el de @starphy también me gustó bastanate) porque la historia que cuenta, habla el miedo que se tiene al principio al utilizar twitter, como conectar el recurso con la didáctica, explica que es el microblogging etc. También nos cuenta que los alumnos aprenden todo el tiempo y esa idea la enlaza con el aprendizaje implícito explicando sus ventajas. Y concluye con un párrafo motivador para otros profesores, donde los anima a no quedarse atrás en las tics.
Todas esas ideas que publica en el bazar de los locos me han llevado a que su historia me guste y aprender aún más con ello.
E.I: El blog de aula en infantil. Marina
Desde la entrada en vigor de la LOE, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) van ganando terreno poco a poco en nuestras aulas. Además, el uso masivo de internet favorece que ámbito cibernético pueda ser utilizado con fines didácticos, posibilitando una metodología más innovadora y acorde con las exigencias actuales de nuestra sociedad.
En este sentido, el blog de aula es una herramienta idónea, pues permite la participación de los niños en su proceso de enseñanza- aprendizaje de forma activa y creativa, y en colaboración con otros. También permite el aprendizaje continuado, pues los niños podrán seguir aprendiendo aún fuera del horario escolar.
Supone una forma de enseñar diferente, en la que la lectoescritura es fundamental, por lo que los niños estarán motivados por escribir comentarios, leer... Se puede crear algún tipo de propuesta o enigma, que los niños tengan que consensuar o resolver a través del blog para que se lleve a cabo.
En lo que se refiere a la relación con las familias, el blog nos permite crear un nuevo cauce de comunicación a través del que los padres podrán participar de la enseñanza de sus hijos, haciendo propuestas, intercambiando opiniones y recibiendo información sobre lo que se hace en el aula.
Otro punto positivo, es que permite el intercambio de información familia-escuela sobre aspectos didácticos y organizativos, como concertar citas con la maestra, materiales necesarios, calendario escolar, y también sobre cómo actuar ante situaciones peliagudas como rabietas, miedos infantiles, etc. Se pueden crear debates entre adultos sobre temas referidos a la educación, como el nivel madurativo de los niños, hábitos saludables, el curriculum, o la sociedad en que nos encontramos.
En el blog de aula el niño se convierte en el centro del proceso de enseñanza- aprendizaje, tal y como defienden los principios constructivistas, pues toda la información que contiene gira en torno a ellos.
En el blog se cuelgan las actividades y proyectos que se llevan a cabo en clase, fotos, videos, actividades que los niños pueden realizar en casa de forma complementaria o como refuerzo a las del aula. Se pueden colgar eventos de interés infantil, recursos interactivos relacionados con el tema que se esté trabajando, enlaces a otras páginas relacionadas con la docencia o con juegos educativos infantiles, y un largo etcétera.
Incluso, se puede establecer relación con los alumnos de otros colegios a través del blog, y se pueden compartir propuestas didácticas con otros docentes, sean de nuestro centro o no, terminando así de enlazar todos los ámbitos de la comunidad educativa. De esta manera, estaríamos favoreciendo el enriquecimiento mutuo, el acto de compartir y actitudes que favorecen la convivencia intergrupal.
Como vemos, los blogs nos brindan la oportunidad de que nuestros alumnos puedan construir su aprendizaje en estrecha colaboración con otros miembros de la comunidad educativa. Se les puede otorgar multitud de utilidades, en función de los intereses que se tenga, pero lo que sí nos aseguran es que se produzca comunicación, algo vital en la sociedad tan individualista en la que nos encontramos.
Como conclusión, decir que no me cabe duda de que se trata de un recurso con enorme potencial educativo, el cual se debería incorporar en la práctica docente habitual de las aulas de infantil.
En este sentido, el blog de aula es una herramienta idónea, pues permite la participación de los niños en su proceso de enseñanza- aprendizaje de forma activa y creativa, y en colaboración con otros. También permite el aprendizaje continuado, pues los niños podrán seguir aprendiendo aún fuera del horario escolar.
Supone una forma de enseñar diferente, en la que la lectoescritura es fundamental, por lo que los niños estarán motivados por escribir comentarios, leer... Se puede crear algún tipo de propuesta o enigma, que los niños tengan que consensuar o resolver a través del blog para que se lleve a cabo.
En lo que se refiere a la relación con las familias, el blog nos permite crear un nuevo cauce de comunicación a través del que los padres podrán participar de la enseñanza de sus hijos, haciendo propuestas, intercambiando opiniones y recibiendo información sobre lo que se hace en el aula.
Otro punto positivo, es que permite el intercambio de información familia-escuela sobre aspectos didácticos y organizativos, como concertar citas con la maestra, materiales necesarios, calendario escolar, y también sobre cómo actuar ante situaciones peliagudas como rabietas, miedos infantiles, etc. Se pueden crear debates entre adultos sobre temas referidos a la educación, como el nivel madurativo de los niños, hábitos saludables, el curriculum, o la sociedad en que nos encontramos.
En el blog de aula el niño se convierte en el centro del proceso de enseñanza- aprendizaje, tal y como defienden los principios constructivistas, pues toda la información que contiene gira en torno a ellos.
En el blog se cuelgan las actividades y proyectos que se llevan a cabo en clase, fotos, videos, actividades que los niños pueden realizar en casa de forma complementaria o como refuerzo a las del aula. Se pueden colgar eventos de interés infantil, recursos interactivos relacionados con el tema que se esté trabajando, enlaces a otras páginas relacionadas con la docencia o con juegos educativos infantiles, y un largo etcétera.
Incluso, se puede establecer relación con los alumnos de otros colegios a través del blog, y se pueden compartir propuestas didácticas con otros docentes, sean de nuestro centro o no, terminando así de enlazar todos los ámbitos de la comunidad educativa. De esta manera, estaríamos favoreciendo el enriquecimiento mutuo, el acto de compartir y actitudes que favorecen la convivencia intergrupal.
Como vemos, los blogs nos brindan la oportunidad de que nuestros alumnos puedan construir su aprendizaje en estrecha colaboración con otros miembros de la comunidad educativa. Se les puede otorgar multitud de utilidades, en función de los intereses que se tenga, pero lo que sí nos aseguran es que se produzca comunicación, algo vital en la sociedad tan individualista en la que nos encontramos.
Como conclusión, decir que no me cabe duda de que se trata de un recurso con enorme potencial educativo, el cual se debería incorporar en la práctica docente habitual de las aulas de infantil.
jueves, 19 de abril de 2012
E.I: Bullying y ciberbullying en la escuela. Marina
Comenzaré esta entrada delimitando los conceptos de los que se va a tratar a continuación:
¿Qué es el bullying?
Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Es una forma característica de violencia escolar y el tipo de violencia predominante es la emocional.
¿Qué es el ciberbullying?
Es el uso de información electrónica y medios de comunicación tales como correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de texto, teléfonos móviles y websites difamatorios para acosar a un individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios. Puede constituir un delito penal.
Tal y como se puede deducir de ambas definiciones, se trata de un tema muy serio que puede acarrear consecuencias psicológicas graves para los alumnos que las sufren. En este sentido, hay que destacar que el porcentajes de niñas que lo sufren es mayor que el de niños varones, al contrario de lo que se pueda pensar.
Estas actitudes hostiles y reiteradas pueden llegar a tener consecuencias tan graves como el suicidio o reacciones violentas extremas. Véanse sucesos ocurridos en E.E.U.U donde algunos chavales han cogido un arma y han disparado contra sus compañeros de clase tras sufrir maltrato durante mucho tiempo.
Existen varios tipos de maltrato, algunos de ellos difícilmente detectables. Por ello, es necesario conocer sus características con el fin de identificarlos en el aula. Los profesores I.Piñuel y Zabala y A. Oñate han distinguido 8 modalidades de acoso escolar, clasificadas de mayor a menor incidencia:
- Bloqueo social (29,3%): Son acciones que buscan el aislamiento social y la marginación de la víctima. Por ejemplo, prohibirle jugar en un grupo o hacerle llorar para destacar una imágen débil de él.
- Hostigamiento (20,9%): Son ejemplo de esto el desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio,o la imitación burlesca.
- Manipulación (19,9%): Acciones que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. El acosador trata de presentar una imagen negativa de la víctima, haga esta lo que haga.
- Coacciones (17,4%): Conductas que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad, tratando de ejercer dominio sobre ella.
- Exclusión social (16,0%): Se trata de segregar socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno.
- Intimidación (14,2%): Conductas de acoso escolar que persiguen apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño.
- Agresiones (13,0%): Conductas agresivas físicamente.
- Amenazas (9,1%): Conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.
¿Qué se puede hacer al respecto?
Desde el ámbito escolar la actuación idónea sería la prevención de estas conductas por medio de la educación en valores de convivencia y de respeto por los compañeros. Además, se pueden realizar distintas actividades que favorezcan la cohesión grupal dentro del aula, como dinámicas de grupo o formación en habilidades sociales y asertividad. La formación en el uso adecuado de las redes sociales contribuye a ello.
En cualquier caso, considero adecuado que el maestro hable de estos temas con sus alumnos y les de la confianza oportuna para contarles si han vivido alguna situación parecida en clase. También, deberá indicarles qué hacer al respecto y cómo denunciar estas situaciones. Si ocurriese algún suceso de este tipo, el profesor debería parar la clase y tratar de solucionar el conflicto.
Conviene saber que la ONG Protégeles ha creado con el Defensor del Menor una línea de ayuda contra el acoso escolar (anti-bullying), a través de la cual un equipo de psicólogos y expertos en seguridad infantil prestan ayuda a menores que sufren esta situación.
Aquí os dejo un enlace a una página que contiene información actualizada sobre el ciberbullying:
Por último, cuelgo una serie de vídeos sobre este tema que me han parecido interesantes, ya que muestran el punto de vista de una Psicóloga, profesora de la Universidad Autónoma de Madrid:
martes, 17 de abril de 2012
E.I: Redes sociales. Marina
En mi opinión el uso de las redes sociales por parte de los menores no es necesariamente negativo a priori. Sin embargo, en la mayoría de los casos se hace un mal uso y un abuso de ellas, bien por desconocimiento, bien por comodidad. En otras palabras, pueden resultar muy enriquecedoras o muy dañinas en función del uso que se les dé.
Entre los aspectos positivos que podemos destacar encontramos que la red social supone una herramienta muy útil para los niños y adolescentes, ya que les ayuda a expresarse sin la timidez propia de estas edades y les ayuda a sentirse aceptados en su entorno social. Además, permite el intercambio de información de forma instantánea y entre varias personas a la vez y la integración en ella de formatos de vídeos, imágenes, canciones, etc. que les resultan muy atractivos.
En contraposición, encontramos como aspectos negativos que las utilizan con excesiva confianza. Los adolescentes confían en que todo lo que publiquen en ''Tuenti'' solo podrá ser visto por quiénes ellos deseen, y esto solo es cierto si ellos han configurado adecuadamente las opciones de seguridad pertinentes. Además, pueden caer en el error de creer que cualquier perfil ajeno a su entorno que vean se corresponde con una identidad real.
Otro aspecto erróneo es el abuso de las redes sociales. Abuso que se puede traducir en la utilización durante muchas horas al día. En este sentido, es importante el papel de la familia como agente controlador y formador en la organización del tiempo responsable. Otro tipo de abuso se puede apreciar en lo que se ha conocido como ciberbullying. En este caso el abuso de la herramienta se produce cuando el abusador siente que a través de la pantalla tiene potestad para adoptar actitudes muy hostiles hacia otro niño. Como se deduce, el problema no es de la herramienta, sino del niño que acosa.
No cabe duda que la ''mala fama'' que está proliferando entre padres y profesores sobre dichas herramientas se debe a que a los malos usos y los abusos son demasiado frecuentes y demasiados alarmantes. En consecuencia debemos preguntarnos: ¿Qué debemos hacer al respecto? La respuesta (y como no podía ser menos viniendo de un blog universitario) es FORMACIÓN.
Si no queremos que nuestros niños corran peligro en internet debemos enseñarles cómo utilizarlo adecuadamente. Aprender a manejarlas es vital para que puedan sacar provecho de las oportunidades que nos ofrecen. Hemos de enseñarles que deben hacer en la red lo mismo que harían en su vida real, llevar precauciones al igual que en la calle lo harían y confiar en quiénes se lo han ganado fuera de la red. También debemos mostrarles qué aspectos enriquecedores pueden extraer de las redes, como métodos de buscar, compartir y contrastar información o de qué manera las pueden utilizar para fortalecer las relaciones sociales ya existentes en su vida cotidiana.
Por último, muestro un vídeo que me ha impactado bastante sobre la importancia del buen uso de las redes sociales para que no se den fenómenos como el Grooming o acoso sexual a menores.
Entre los aspectos positivos que podemos destacar encontramos que la red social supone una herramienta muy útil para los niños y adolescentes, ya que les ayuda a expresarse sin la timidez propia de estas edades y les ayuda a sentirse aceptados en su entorno social. Además, permite el intercambio de información de forma instantánea y entre varias personas a la vez y la integración en ella de formatos de vídeos, imágenes, canciones, etc. que les resultan muy atractivos.
En contraposición, encontramos como aspectos negativos que las utilizan con excesiva confianza. Los adolescentes confían en que todo lo que publiquen en ''Tuenti'' solo podrá ser visto por quiénes ellos deseen, y esto solo es cierto si ellos han configurado adecuadamente las opciones de seguridad pertinentes. Además, pueden caer en el error de creer que cualquier perfil ajeno a su entorno que vean se corresponde con una identidad real.
Otro aspecto erróneo es el abuso de las redes sociales. Abuso que se puede traducir en la utilización durante muchas horas al día. En este sentido, es importante el papel de la familia como agente controlador y formador en la organización del tiempo responsable. Otro tipo de abuso se puede apreciar en lo que se ha conocido como ciberbullying. En este caso el abuso de la herramienta se produce cuando el abusador siente que a través de la pantalla tiene potestad para adoptar actitudes muy hostiles hacia otro niño. Como se deduce, el problema no es de la herramienta, sino del niño que acosa.
No cabe duda que la ''mala fama'' que está proliferando entre padres y profesores sobre dichas herramientas se debe a que a los malos usos y los abusos son demasiado frecuentes y demasiados alarmantes. En consecuencia debemos preguntarnos: ¿Qué debemos hacer al respecto? La respuesta (y como no podía ser menos viniendo de un blog universitario) es FORMACIÓN.
Si no queremos que nuestros niños corran peligro en internet debemos enseñarles cómo utilizarlo adecuadamente. Aprender a manejarlas es vital para que puedan sacar provecho de las oportunidades que nos ofrecen. Hemos de enseñarles que deben hacer en la red lo mismo que harían en su vida real, llevar precauciones al igual que en la calle lo harían y confiar en quiénes se lo han ganado fuera de la red. También debemos mostrarles qué aspectos enriquecedores pueden extraer de las redes, como métodos de buscar, compartir y contrastar información o de qué manera las pueden utilizar para fortalecer las relaciones sociales ya existentes en su vida cotidiana.
Por último, muestro un vídeo que me ha impactado bastante sobre la importancia del buen uso de las redes sociales para que no se den fenómenos como el Grooming o acoso sexual a menores.
lunes, 16 de abril de 2012
EI: Redes Sociales
Las redes sociales son conocidas mundialmente por todo el mundo, con ellas podemos relacionarnos con gente que teníamos olvidada, con gente desconocida, con amigas y amigos... Hoy en día la gran mayoría, no sabemos realmente como darle un buen uso. Subiendo una foto, perdemos toda nuestra intimidad, damos nuestros datos personales, expones nuestra vida y no somos coscientes realmente de lo que conlleva eso. Lo más preocupante de todo ello son los menores, el uso que les dan a estas nuevas tecnologías. Personalmente opino que cada día existe menos respeto hacia las personas, hacia la intimidad y con el mal uso de estas tecnologías fomentamos que los niños no sepan cual es limite. El limite de la intimidad y el respeto, aún habiendo una norma donde los niños menores de 15 años no pueden tener acceso a esas redes sociales, sigue habiendo niños que tienen una red social y hacen uso de ella. Por todo ello los padres deben tener más informacion al respecto, y con ello controlar y poner el limite a los niños que utilicen esas redes sociales. Deberían saber que se puede tener un buen uso de estas redes, conocer información sobre temas, poder opinar sobre ellos en un foro, intercambiar ideas... Si hoy en día todo se moderniza, la escuela debe avanzar con instrumentos adapatados al S.XXI, atractivos, sencillos, rápidos y sobre todo eficaces.
Con todo ello y como conclusión para teminar decir que actualmente nos queda mucho que aprender de las redes sociales, sobre su uso, sus ventajas, sus incovenientes, como introducirlas en las clases... Me gustaría algún día poder ponerlas en prácticas y vivir la experiencia personalmente.
Con todo ello y como conclusión para teminar decir que actualmente nos queda mucho que aprender de las redes sociales, sobre su uso, sus ventajas, sus incovenientes, como introducirlas en las clases... Me gustaría algún día poder ponerlas en prácticas y vivir la experiencia personalmente.
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